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教学基本功大赛(西南分赛区)中学组之现场作文

2016-11-08 11:52 来源:语言文字报
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此次现场作文以今年诺贝尔文学奖得主鲍勃·迪伦“失联”事件为材料,要求参赛老师在40分钟内完成一篇不少于800字的文章。近百名参赛教师立足材料,挖掘意义,联系现实,有感而发:有从“以诗歌传情达意的新表现手法”谈艺术创新的;有从鲍勃·迪伦保持沉默角度谈淡泊名利、不忘初心的;也有对“诺奖热”的冷思考。本期摘编三篇优秀现场作文,并附上参赛老师的感言及评委点评,以飨读者——

作文题目

阅读下面这则材料,自选角度,自拟题目,写一篇800字以上的作文,体裁不限,诗歌除外。时间40分钟。

据报道,瑞典文学院宣布美国音乐人兼作家鲍勃·迪伦获得2016年诺贝尔文学奖,理由是他“在美国歌曲传统形式之上开创了以诗歌传情达意的新表现手法”。不过这位个性十足的音乐人一直没有现身,也没有任何表态。日前,瑞典文学院表示,由于通过多种方式都无法直接联系到诺贝尔文学奖获得者鲍勃·迪伦,现在已经停止联系他。


作品展示

艺术,本应高傲地站着

张桂银

艺术是什么?艺术就是天才而寂寞的灵魂独自的演唱,就是人心最忠实于自我的表达,就是源于生活又能俯视生活的特殊的视角,就是最干净、最纯粹、最自由的精神的领地。

艺术与世俗有着不可分割的亲密血缘,但艺术又必须与世俗保持一定的距离,甚至有时,艺术还应呈现一种避世的姿态和遁世的风度。

最近,音乐人兼作家的鲍勃·迪伦获得了2016年的诺贝尔文学奖。当全世界都以巨大的热情期待着一位风度翩翩的才子讲述他的创作情怀和心灵喜悦时,他却在不为人知的角落独自沉默着。他也许只想拥抱着他的音乐和文学,我想。

“诺贝尔文学奖给了我至高的荣耀,却也剥夺了我心灵的寂静。”莫言在专访中曾无比诚恳地这样说过。依稀记得当年鲁迅先生也曾婉拒过诺贝尔奖的提名,他说:“每个人的内心都有自己对作品的标准。”我们在每一位卓越的作家身上都能看到这样一种卓尔不群、遗世独立的姿态。他们的创作永远忠实于自我,忠实于社会,不以任何标准去追求和攀登。他们在捍卫着人格清高的同时,也保持着“文格”之独立。事实上,艺术之人最应该跋涉的,是自我灵魂的深度。一旦他们变得媚俗和讨好,他们的作品就会无可奈何地丧失应有的高度。他们或许会成为时尚,却难以成为永恒;他们或许会为人追捧,却难以跻身经典。艺术本应有高洁的品质,本应高傲地站立。

所以说,鲍勃·迪伦这种出人意料的沉静和缄默是艺术家们最应珍视和自省的品格。他将自己的艺术永远留在一块清净的、神秘的、独属于自我的精神后花园中,世俗的掌声,他笑纳却不仰慕。对他而言,一份新的作品会比一个诺奖更令他热血沸腾。

而许多艺术家最缺少的就是这种心灵的修养。他们生怕自己挤不进喧闹中,生怕自己不被世俗接纳,生怕自己被人群遗忘,他们在对功与名的趋之若鹜中丧失了艺术的气节,因此,也就与经典擦身而过。

避开热闹,才能获得终极的热闹;不媚俗世,才能探得艺术的真谛。请让艺术高傲地站立。历史想听到的是独立灵魂的悄然歌唱,像鲍勃·迪伦那样。

(作者系辽宁省大连市南金实验学校教师)

  

把浮名付了

季桂增

身处幽谷的兰花,一心只为开放,她的芬芳才能纯净而迷人;人在旅途,心无旁骛,才能觅得那一湾清泉。人生也是如此,不为浮云羁绊,把浮名付了,方能收获那份从容与精彩。

清华园内,你在书中找到了那份心安与静谧,被人誉为“书痴”;饱蠹楼中,你把各国文学的魅力溶于胸中,吐纳绝伦。《围城》《谈艺录》《管锥编》,字字都透着你的智慧与才情。赞誉纷至沓来,称你为“民国第一才子”,誉你为“文化昆仑”,但你都一笑置之——这便是钱钟书。面对不断采访的记者,你曾幽默地说了这样的话:“假如你吃了一个鸡蛋觉得很好,何必一定要见下蛋的母鸡呢?”钱钟书先生幽默话语的背后是一种人生的态度与智慧——不为名与利,把浮名付了。

钱钟书先生拒绝采访,他的一生只专注于读书,专注于才情的挥洒,他不为功名,不受羁绊,身处繁华而心有所归,一直在路上。人事易迁心事在,依然一寸结千思。先生为我们所追念的,不只有博学与才情,更有那份淡然的心境,那份把浮名付了的态度。

人生需要这样的态度与智慧。当无数江南考生向乾隆皇帝蜂拥献诗时,吴敬梓歇足高卧,专注于他的世界,方能有那一本满含笑与泪的《儒林外史》面世。不去听外面的喧闹,不去想功名的羁绊,一杯浊酒,半亩清秋,几卷诗书,五柳先生口口饮出了魏晋的风度,笔笔挥洒出了属于自己的淡然。何然?只因把浮名付了。

人的一生很短暂。孔子言:“不患无位,患所以立。”功名乃在身外,专注于自己内心的事,唯其如此,方能演绎出人生的丰富与高度,方能于平凡中勾勒出属于自己的半亩方塘。寻觅一件喜欢做且有意义的事,不去听窗外的喧闹,不去看外面的繁乱,把浮名付了,紧守内心,砥砺前行,你的世界会充满清香。

(作者系山东省烟台市经济技术开发区高级中学教师)

  

向鲍勃·迪伦致敬

臧方虹

卓越是什么?卓越是成功的巅峰,是优秀的云霄,是河蚌历经千蹂万躏孕育的珍珠,是蛹受尽千磨百折幻化的蝶,是“大雪压青松,青松挺且直”的坚韧,是“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”的豪气。

鲍勃·迪伦是卓越的,他“在美国歌曲传统形式之上开创了以诗歌传情达意的新表现手法”,敢于打破传统,勇立创新潮头,融文学与艺术于一体,方将自己推向诺贝尔文学奖的卓越舞台。

然而,当我们为鲍勃·迪伦欢呼雀跃之时,他却悄悄地隐去荣耀的光环,默默回到仅属于他的工作室。就像翻越了一座高山后,他又来到另一个山脚,冲向人生的另一座高峰。

鲍勃·迪伦是愚蠢的。人生的意义是什么?不就是追求自己所钟爱的艺术,并令之大放光彩吗?不就是站在成功的巅峰,为自己的付出欢呼吗?不就是让卓越驻在心底,实现人生价值吗?可是鲍勃·迪伦却在取得成绩、获得瞩目后,选择了隐藏……

可是,鲍勃·迪伦是伟大的。他所追求的,也许不是世人对他艺术的评价,也不是一方大大的舞台、一次惊人的演说,不是一座亮亮的奖杯和一个“诺贝尔文学奖得主”的称号,而是一颗真正懂艺术的心与他的心产生共鸣,一个高尚的灵魂与他的灵魂时空对话。他的卓越贡献在以诗歌传情达意的新表现手法,他的希冀乃是人们的继承与发扬。他用自己的沉默向世人宣告:真正的卓越不用虚设的形式,而源于人们真实的内心。

诺贝尔文学奖是一种荣誉,它让一株草也可以开花,它给予人们更多努力的方向,但鲍勃·迪伦告诉我们,不开花的草亦有芳香;不走上舞台,也有自己的魅力。

向鲍勃·迪伦致敬!

愿另一座山峰的巅处,亦有无数的鲍勃·迪伦!

(作者系山东省诸城市林家村初级中学教师)

 

参赛感言


张桂银

现场作文比赛应以极富时代性、社会性和文学性的命题开拓参赛者的视野,激励其向着更为高远的写作之路跋涉。在刚刚结束的教学基本功大赛中,现场作文便以“鲍勃·迪伦在被宣布获得诺贝尔文学奖后却没有第一时间出现在公众视野”这一新鲜的文化事件为话题,考验选手们思辨能力和议论水平的高下。

我以为,写作一定要关注社会、贴近生活,一定要写出“真品格”“真性情”“真语言”,彻底拒绝无思想的堆砌。这是一个语文教师必须努力达到的写作标准,唯有如此,在实际的教学活动中才能将“说真话、写真文、诉真情”的真语文精神传递给学生。

要想写好这一类作文,一定要先做一个有灵魂的人。教师的生活圈子可以有局限,但精神领地一定不能狭隘。写作看似是在检验一个人外在的语言表现,实际上却是在映射他内在的思维深度。作为语文教师,我们必须要对社会、艺术和生活保持足够的热爱和敏锐的思考,一定要拥抱生活、感受生活,否则,我们的语言就会呈现出贫瘠的面貌。

 

季桂增

成都、40分钟、作文、忐忑……在作文比赛的现场,我似乎回到了七年前的高中时代,似乎寻回了那份对写作单纯而真挚的喜爱。

作文——语文的半壁江山。我在讲台上讲来讲去时,有成套的理论体系,有满腹的纠错宝典,有一切看似能写好的“圣经”,但是真正来写一篇作文的时候,又有多少从容呢?这是一种拷问,更是一种挑战。短短40分钟内,我没有太多构思与打磨的时间,本打算写一个很有诗意的开头,但最终却是草草了事。方格纸中,满满的都是力不从心。

这次参赛,对我个人而言,是一种砥砺,一种磨炼。写作时的时间紧、构思急,让我充分认识到自身的不足。比赛结束后,我心生一个想法:以后学生的每一次练笔,我不妨同他们一起写写。这是我比赛后收获的最大的“真”。

刘勰曾言:“意翻空而易奇,言征实而难巧也。”这是至理。动笔去写,用心去写,方能出好文、得妙笔。这是摆在每一位语文老师面前的必修课。

  

臧方虹

从美丽的“恐龙之乡”奔赴遥远的“天府之国”,在这个红叶纷飞的深秋,只为和你——真语文,深情地遇见。

25号晚上的限时作文,严肃且紧张。当冗长的话题出现在屏幕上,我的脑袋一下子懵了。现在想来,真是惭愧,平时辅导新材料作文时,我经常要求学生吃透材料、选好角度、拟好题目、选好文体,可当真正轮到自己写时,却完全是另一回事了。由此可见,现场作文比赛的意义就在于,他让每一位老师实实在在地当了一回学生,让我们学会换位思考:平日里严肃的说教,如何转换为让学生易于理解和接受的知识?也给为我们敲响了警钟,教师平日的“下水作文”是何其重要。“实践出真知”,现场作文既让我和学生感同身受,又提高了我的写作水平,可谓二者兼得。路漫漫其修远兮,看来自己以后要更努力了。


评委如是说


▽ 张保宁  西安外国语大学教授

语文教学无外乎“听说读写”四个字,其中“写”是最高要求。语文老师若想要求学生写好一篇作文,就得自己先能写出范文来。优秀的语文老师不仅带头写“下水作文”,而且还会把写作当作自己职业生涯中的一种习惯来培养。

作为教学基本功大赛现场作文的评委,我感受最深的是:参赛选手热情很高,但水平参差不齐。90余名选手,作文写得出色的不多,问题主要表现为对话题的理解比较单一,所用的素材比较陈旧,表达的观念缺乏新意,章法结构不够讲究等。这种现状说明,真语文理念的提出很有必要,而用大赛的形式来推动和实践真语文理念也是切实可行的。这也让我们清醒地认识到,各级教育主管部门关注中青年语文教师成长,为他们创建培训提升的平台尤为急迫、重要。

  

▽ 蒲儒刿  四川省郫县第一中学语文特级教师

批阅此次现场作文,心生震撼。看看下面这些题目:《阅读,可改变河流走向——由鲍勃·迪伦谈开》《艺术,本应高傲地站立》《我想在雪地上撒点野——回归诗意》《把浮名付了》《你若盛开,清风自来》《漩涡中的平静》……怎么样?有点诗意和味道吧!

进一步看看参赛选手的文笔。“我不是诗人,但我依然可以浪漫;我不会武功,但我照样可以有侠气。”“那时的时光,如同一条河流,我在自我放纵中流放……”“我是理解鲍勃·迪伦的。他改变了河流的走向,他注定流浪。”这岂止是在写作文,完全是在文字的创作中与鲍勃对话,与诗意对话,与思想对话!

真情至理,自由高贵。真思考、真表达、真对话,这些正是当下教育和当今社会所急需的元素。从这个层面来讲,真语文理念的提出具有深切的现实意义。

  

▽ 杨标  四川省大竹中学语文教研组长

看了参赛选手的作品,我迫切想要呼吁:中学语文教师作文时,应有更广阔的视野、更深透的认知与更理智的思考!

看看《诺贝尔“热”的冷思考——从鲍勃·迪伦的“消失”说起》这篇文章。作者从“诺热”体现国家软实力到真正优秀文学作品价值的比较,再以历史上拒领诺奖的萨特为例,来解读鲍勃·迪伦“消失”的原因,从而得出“应理性对待文学诺奖、传统文学的形式不容贬斥、文学需要纯度”的结论。从行文中不难看出,作者视野开阔、积淀较厚、关注现实且有自己的独立见解,能由点及面、从现象到本质进行论证。中学语文教师应具有这样的写作水平。

纵观这次现场作文,暴露出以下几方面的问题:一是教师思维固化,材料陈旧,举陶渊明作例证的就近一半;二是关注时事不够,对鲍勃·迪伦获“诺奖”一事知之甚少甚至毫无所知,对鲍勃·迪伦个人的了解更是少得可怜;三是缺少思辨,作文只停留在低层次的列举事例上,不能透彻分析、深入论证;四是语言木钝,缺乏舒展自然之态;五是作文标题缺少亮点,既扣题又令人眼前一亮的标题实在太少。


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